只有我們關注的東西才能被

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儲存、記住並學習，。那我們要怎麼樣才能引起大腦的注意呢？如果新資訊對學習者俱有相關性和意義，或者新穎或不尋常並且包含情感吸引力，那麼新資訊更有可能被關注。總之，大腦不會注意無聊的事情！先驗知識就像棉花糖大腦透過將新資訊與先前知識聯繫起來來理解新資訊。新資訊被「黏」在已有的知識上，並透過新的神經連結來錨定新概念。所以我們的大腦非常像棉花糖！我們擁有的先驗知識越多，我們就越能將新知識黏在其中，並且更容易儲存我們的新知識。這就是為什麼脫離情境的教導常常失敗的原因。如果學習者無法將新資訊與他們已經知道的東西聯繫起來，它就會「漂浮」在大腦中，找不到任何可以堅持的東西。



例如，在閱讀之前激活現有知識非常重要，因為我們試圖創造一個機會來找到他們可以將新資訊貼到的上下文。這樣做的最佳方法是什麼？在你正在學習的內容和你已經知道的內容之間建立聯繫是關鍵。當 手机号码库 開始一新主題時，讓學習者思考他們已經知道的內容；這甚至可以在中完成。這裡的目的是喚醒大腦中已經記錄有關該主題的資訊的部分。討論或使用有關該主題的高興趣圖像是激活先驗知識的有效方法。組合您的輸入模式；學習方式仍有其用處！儘管多年來根據視覺、聽覺和動覺學習風格對學習者進行分類已被認為過於簡單化，，但這並不意味著視覺、聽覺和動覺輸入對學習過程不再有價值。



感覺統合對學習有正面的影響，因為幾個世紀以來我們的感官已經進化到可以協同工作。使用多種感官以多模式方式提供輸入意味著新資訊透過多種不同的途徑進入大腦。這導致相同的資訊儲存在大腦的不同區域，。正因為如此，更多、更強的連結例如視覺和聽覺正在形成，這被稱為「更深層的學習」。到目前為止，對我們教育工作者來說最有影響力的發現可能是意象對於學習的重要性Z ，。人類在生物學上被編程為從圖片中獲取比文本更多的信息，因為大自然已經在我們的大腦中建立了查看和解釋視覺世界的能力。